ELABORACIÓN DE MATERIALES AICLE

Siguiendo con la dinámica del curso, se nos asignó la tarea de planificar y elaborar una tarea AICLE. Elaboramos y planificamos objetivos, vocabulario, estructuras, tareas, actividades, evaluación sobre una unidad AICLE. A la vez hemos evaluado las tareas de tres compañeros.

Los objetivos de mi unidad sobre la Europa Feudal están definidos en la misma: Unidad AICLE sobre Europa Feudal

En clase utilizaríamos como hilo conductor una presentación, que contiene diversos enlaces a vídeos y actividades interesantes:



   

Para descargar la presentación, haz click here (pdf).

Un ejemplo de tarea sería:



Contesta las siguientes preguntas:

1.  How was The Medieval way of life known?
2.  Who was the highest class?
3.  After them, came the noble lords, such as __________ and ___________.
4.  Who followed the noble lords?
5.  Where did serfs work?
6.  Under the Feudal system, how did people of lower classes show their respect to the upper classes?
7.  For example, the lord of a great castle might serve his king by supplying him ___________ and soldiers for a war. To show his appreciation for the service, the king might reward the lord with the gift of _______, usually in the form of a ____________, which was an important unit of ___________ in Feudal society.
8.  What did  a manor usually come with?

ASPECTOS METODOLÓGICOS: AL-ÁNDALUS

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/descargasrecursos/aicle/html/pdf/089.pdf

• ¿Cómo se ve reflejado el trabajo con la lengua y el contenido a la vez? ¿Qué actividades lo evidencian? 

En esta unidad aparece un desglose de los contenidos lingüísticos que se van a utilizar en la misma, tanto en vocabulario necesario en la L2 como en estructuras lingüísticas que se van a utilizar.

• ¿Qué características de la metodología AICLE se ven reflejadas y de qué modo? ¿uso de andamiaje, flexibilidad, cercano al alumno, variedad de recursos, trabajo por tareas, etc.? 

Esta unidad sigue perfectamente la metodología AICLE.
- Andamiaje: una introducción inicial, desglose de contenidos del tema, preguntas para fijar conocimientos,
- Flexibilidad: permite trabajar con ejercicios con L1 y L2 casi simultáneamente. Actividades sencillas de comparación de fuentes o de revisión de ejes cronológicos o mapas.
- Interacción: actividades para trabajar en parejas o de escucha en las que se fomentan las actividades orales.
- Variedad de recursos: diferentes tareas para reconocer vocabulario en su contexto, comprender textos, interpretar gráficos y mapas, mapas conceptuales y diagramas para fijar conocimientos, etc.

• ¿De qué manera se refleja en las actividades de la unidad? 

Las actividades de la unidad son múltiples y variadas, tanto para fijar vocabulario, como para comprender conceptos. Existen actividades individuales y en pareja, en L1 y L2, con diferentes niveles, desde las más sencillas hasta actividades complicadas de ampliación o de refuerzo.

NUEVAS HERRAMIENTAS: SYMBALOO Y DIIGOs

DIIGO: herramienta para marcación social, en la que compartir marcadores, recursos...

https://groups.diigo.com/group/uso-de-recursos-educativos-abiertos-en-aicle/content/user/jguillen11

SYMBALOO: herramienta muy útil como escritorio virtual, donde guardar por bloques diferentes recursos. 

En Symbaloo he creado un nuevo webmix en el que he recogido 10 recursos interesantes, sencillos y que ya he probado en mis clases: vídeos, juegos-quiz, audios... 

http://www.symbaloo.com/mix/socialsciences3